Estudio y Comprensión de la Sociedad |
Conocer y apreciar los aportes de las principales culturas a la evolución de la civilización occidental, desde la Antigüedad a la Edad Moderna.
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Persona y entorno.
Protección del medio ambiente, que se abordan en especial en la unidad 1 respecto a la comprensión de la Tierra como sistema |
Unidad 1
La Tierra como sistema
• Los componentes del medio natural en relación sistémica.
• El medio natural en interrelación con el ser humano.
Unidad 3
El mundo occidental:
de la Época Medieval a la Moderna.
• Encuentros y desencuentros entre Oriente y Occidente: Las Cruzadas. |
El Papel
Pañales desechables
Medioambiente
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Estudio y Comprensión de la Naturaleza |
Caracterizar los seres vivos como sistemas interactuantes e identificar relaciones entre estructuras y funciones para satisfacer sus necesidades de nutrición y alimentación. |
Crecimiento y autoafirmación Personal
• El desarrollo del interés y capacidad de conocer la naturaleza, utilizando el conocimiento y seleccionando información relevante.
Persona y su entorno
• Comprensión del ciclo vital de los seres vivos, muy especialmente en el desarrollo de aquellas actividades que pretenden que los alumnos y alumnas comprendan a los seres vivos como sistemas interactuantes. |
Unidad 1
Noción de elemento químico.
• Elementos de importancia en la vida diaria: carbono, cloro, cobre, hidrógeno, hierro, oxígeno, nitrógeno, sodio. Sus respectivos símbolos.
• Reconocimiento del pequeño número de elementos que son la base de la inmensa variedad de sustancias existentes.
• Noción de molécula. Moléculas simples y macromoléculas.
• Noción de compuesto químico.
• Modelo sencillo de su conformación a partir de átomos, en casos como el agua o el dióxido de carbono.
Unidad 2
Los seres vivos como sistemas interactuantes
• Características fundamentales de los seres vivos: crecimiento y desarrollo, reproducción, organización, interacción con el medio ambiente, autorregulación.
• Relaciones entre estructura y función en la alimentación y nutrición:
• Comparación entre animales herbívoros y carnívoros, y entre animales terrestres y acuáticos, en relación a la obtención y digestión de alimentos, y respecto a la respiración. |
Medioambiente
La celulosa |
Educación Tecnológica |
• Analizar y comprender el impacto ambiental que tienen, y pueden tener a futuro, los procesos de transformación de los materiales en la obtención o elaboración de productos.
• Comprender la necesidad de mejoramiento permanente de los procesos de transformación de las materias en relación a la calidad de vida de las personas, control de costos y el cuidado del ambiente.
• Construir sistemas tecnológicos simples utilizando fuentes de energía más limpia y comprender la importancia de desarrollar tecnologías que impliquen un impacto más positivo hacia el ambiente y la calidad de vida de las personas.
• Realizar y comprender las tareas involucradas en el diseño y producción de un objeto o producto tecnológico, así como comprender la necesidad de incorporar en ellas criterios de calidad y de eficiencia.
• Ejecutar técnicas, usar herramientas y materiales apropiados, aplicando criterios de seguridad y prevención de riesgos para el cuidado de las personas.
• Comprender la importancia de los procesos de distribución y difusión de un producto tecnológico para la existencia del mismo.
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Ámbito persona y su entorno
• Conocer y comprender conozcan que el impacto social y ambiental es un criterio a considerar en el análisis de productos tecnológicos
• Apreciar el sentido y dignidad de todo trabajo
• Desarrollar respecto a tareas y trabajos las capacidades mencionadas de rigor y cumplimiento de procedimientos y compromisos, así como las de distancia crítica y emprendimiento. de fuentes.
INFORMÁTICA
• Acceder a internet y buscar información.
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Unidad 1
Relaciones entre el producto tecnológico y el ambiente.
• Investigación sobre el impacto ambiental del uso de recursos en la elaboración de un producto tecnológico.
• Análisis de la conformación del producto elegido, para determinar los re-cursos utilizados en su fabricación o producción (materiales y energía usa-da para sus transformaciones);
• Indagación sobre lugares y formas de obtención de los recursos utilizados para la producción o elaboración de un producto;
• Investigación sobre procesos generales realizados sobre los recursos para producir o elaborar los componentes del producto.
• Indagación sobre alteraciones producidas al medio por los procesos estudiados y medidas tomadas actualmente para reducir su impacto ambiental.
• Elaboración y simulación de sugerencias para reducir el impacto ambiental provocado por procesos de transformación y disposición de excedentes de los re-cursos usados en la producción o elaboración del producto .
• Elaboración de sugerencias para reducir el impacto ambiental provocado por la extracción de recursos naturales.
Unidad 2
Uso y aprovechamiento de energías convencionales y alternativas y uso eficiente de los materiales.
• Investigación y experimentación sobre: reciclaje, recuperación, reutilización y reasignación como ejemplos de uso eficiente de los materiales.
• Elección de un objeto tecnológico:
• Determinación de un objeto simple a elaborar, relacionado con el uso de una energía no convencional o un manejo eficiente de la energía.
• Especificación de las funciones y características de uso que tiene que cumplir el objeto: determinación de quién lo va a usar, para qué, cómo y dónde.
Unidad 3
Aplicaciones de energías alternativas y recuperación de materiales en la producción de un objeto tecnológico.
• Diseño del objeto:
• Investigación de las posibilidades de recuperación de materiales desechados para su reasignación o reutilización en la producción de un objeto.
• Estudio de las propiedades de reciclaje de los materiales desechados en la producción de un objeto.
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Medioambiente
La celulosa
La Madera
El Papel |
